昨天下午，我在操场上值日，有一个学生家长和我探讨学生应该如何区分左右，我和家长做了如下说明。
　　一般情况下，观察事物时，左右的定位是这样的：
1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。
2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者的左右来确定的。
3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按2中的方面确定，如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。
上面这些方法，有的应该是科学的，有的只是一种约定俗成.，事后问在旁认真倾听的学生明白与否，学生仍然一脸茫然，真是越学越不明白呀

一般来说,考试是检阅学生阶段知识的掌握情况的一种手段。不少教师反映，他们教学中绝大多数学生对“左右”的判断准确明了，可一碰到书面考试经常被扣分。这反映出不是学生不会，而是我们的考题模糊了学生的正常思维。再如让学生判断“前后”的考题，在卷面上“前后”与“上下、左右”很难准确体现，同样干扰学生做出正确的判断。因此，象“方向与位置”“分类”等类型的知识，教师更要重视的是过程性目标，因为有些知识确实很难考。